Trabajo grado décimo JT

TRATOS DEL CONTINENTE AMERICANO LA GLOBALIZACIÓN ECONÓMICA La globalización económica, según lo define el Fondo Monetario Internacional, FMI, es un proceso histórico, resultado de la innovación humana y el progreso tecnológico. Se refiere a la creciente integración de las economías a lo largo del mundo, particularmente en el movimiento de bienes, servicios, capital y factores de producción. Esta integración tiene implicaciones culturales y políticas ya que el libre intercambio de bienes y servicios necesariamente forja influencias en los demás aspectos de cada nación. La globalización da lugar a tres situaciones: como primera medida, a intercambios entre empresas e individuos que a pesar de que se encuentran en diferentes sitios del mundo, pueden acceder a bienes de mercado de otros lugares; en segunda instancia, genera la instalación de empresas extranjeras en países diferentes al de su origen, permitiendo una inversión de capital en el nuevo asentamiento que desplaza anteriores tecnologías; y por último, diferentes entidades privadas o públicas pueden decidir realizar inversiones en otros países donde las condiciones financieras generen mayor rentabilidad. LA ECONOMÍA DE AMÉRICA LATINA Es probable que hayas escuchado en los medios de comunicación sobre las políticas de comercio implementadas en Brasil y cómo este país ha alcanzado un nivel económico tan importante que hoy lidera a los países catalogados como economías emergentes. Ciertas veces identificamos patrones similares entre algunos países, pero nos damos cuenta que sus resultados económicos son muy diferentes. De allí surge la pregunta: ¿por qué los países de América Latina, a pesar de compartir tantas similitudes, son tan diferentes entre sí? Para obtener una respuesta tendríamos que identificar los aspectos económicos singulares de cada país, sus contextos históricos, sus ventajas comparativas y su desempeño en función de las políticas económicas internas y sus relaciones internacionales. POLÍTICAS ECONÓMICAS EN AMÉRICA LATINA A lo largo de su historia, en América Latina los diferentes países han adoptado una serie de políticas económicas como parte de sus estrategias para obtener el nivel de desarrollo proyectado. Alrededor de la teoría de comercio internacional, en esta región se han implementado políticas adaptadas al sistema económico vigente, entre ellas el proteccionismo y el librecambismo. Haciendo alusión a su nombre, el proteccionismo busca proteger la industria nacional, limitando el ingreso a su territorio de productos similares a los que se elaboren en su interior. De esta forma, el mercado estará compuesto por una oferta nacional que obliga su consumo interno. Para lograr esta dinámica, el Estado impone aranceles o impuestos a las empresas extranjeras que quieran ingresar sus productos haciendo que sus precios sean superiores a los de los bienes nacionales. Por el contrario, al imponer una política económica librecambista, el flujo comercial entre países no tiene restricciones, sino que se da libremente. En este caso, los Estados no regulan de ninguna forma los mercados nacionales dejando libre el ingreso de bienes y servicios provenientes de otros países. América Latina ha vivido diferentes períodos cuyas condiciones específicas la han impulsado a implementar tanto políticas proteccionistas como librecambistas. Desde la segunda mitad del siglo XIX y hasta 1929 la economía de América Latina aplicó una dinámica de comercio exterior muy fuerte, que le permitió exportar materias primas tales como metales, café y tabaco, y obtener importantes ingresos por este concepto. Sin embargo, con la crisis económica de 1929, como consecuencia del colapso de la Bolsa de Nueva York, los mercados latinoamericanos también sufrieron graves consecuencias sobre sus economías debido a que los precios de las materias primas cayeron drásticamente por efecto de la crisis y, como gran parte de sus ingresos estaban soportados por las exportaciones, los precios de venta descendieron, representando una menor proporción de ingresos por exportaciones. La anterior crisis se agravó posteriormente con el inicio de la Segunda Guerra Mundial, lo que hizo que los diferentes gobiernos latinoamericanos se motivaran a aplicar un cambio en su modelo de comercio internacional, pasando de tener un flujo de bienes y servicios a ser economías con flujo comercial cerrado, de forma que tuvieran que producir los bienes y servicios que antes importaban. Este modelo se denomina modelo de sustitución de importaciones, MSI. De esta forma, países como Colombia, Brasil, México y Argentina tuvieron un considerable desarrollo que se basó en la industria liviana compuesta principalmente por textiles, alimentos y tabaco. Varios países lograron una transformación industrial fuertemente influenciada por la adquisición de deuda externa. INTEGRACIÓN REGIONAL La globalización ha permitido consolidar nuevos mercados mundiales; sin embargo, en este proceso se identificaron unos actores comerciales más beneficiados que otros, dejando afectadas a muchas industrias nacionales que no estaban preparadas para enfrentarse a una competencia tan fuerte como la que impulsó la globalización. Por lo tanto, ciertas alianzas regionales se organizaron estratégicamente para contrarrestar el peso de negociación de algunas naciones. América Latina ha hecho parte de algunas de estas alianzas, al ser una región que históricamente ha estado en desventaja al momento de realizar negociaciones comerciales con países con mayor nivel de desarrollo. No obstante, buscó unirse demostrando mayor poder de negociación, estableciendo prioridades entre sus integrantes. TIPOS DE ALIANZAS Las alianzas comerciales pueden clasificarse en diferentes categorías, dadas a partir de su organización y tipo de actividades, así: 1. Preferencias arancelarias: se refiere al otorgamiento de aranceles preferenciales que un país da a otro para un determinado número de bienes. Un ejemplo de las preferencias arancelarias es la alianza celebrada entre Estados Unidos y un grupo de países de América Latina entre los cuales están Colombia, Bolivia, Ecuador y Perú. Este programa se denomina el Andean Trade Prefe rence Act, ATPA, en donde Estados Unidos, de forma unilateral, permite que ciertos artículos ingresen a su territorio sin el pago de arancel. Dentro del pacto se han beneficiado los sectores químico, agrícola, metalmecánico y artesanal, entre otros. En este caso, Estados Unidos no exige a estos países que como contraparte, reduzcan o eliminen aranceles a bienes de exportación de Estados Unidos hacia su interior. 2. El Sistema Generalizado de Preferencias para los Países Andinos, SGP ANDINO, es otro ejemplo de esta categoría. Con esta alianza la Unión Europea le otorga a Colombia y a otros países andinos la reducción del 100% del arancel aduanero para casi el 90% de bienes que importan estos países a la región. En este caso, la negociación también es unilateral, lo que implica que los bienes que exporta la Unión Europea a los países beneficiados no necesariamente gozarán de beneficios aduaneros. 3. Áreas de libre comercio: se crean con la idea de eliminar los aranceles internos dentro de la alianza de países, así como de las cuotas establecidas, pero manteniendo los aranceles y cuotas con el resto del mundo. En Colombia se destacan ciertas alianzas entre las cuales está el Grupo de los Tres, G3. Este tratado de libre comercio fue celebrado en 1994 y estuvo vigente durante el período 1995 a 2006 entre México, Colombia y Venezuela. A través de este acuerdo se presentó una reducción del 10% de las tarifas referentes al comercio de bienes y servicios entre los miembros del Grupo durante un período de diez años. 4. Asimismo, el Tratado de Libre Comercio, TLC, suscrito entre Estados Unidos y Colombia en el año 2006 es una clara exposición de un área de libre comercio. En este acuerdo se planeó la eliminación de aranceles para ciertos productos de forma bilateral. De este modo, las exportaciones a Estados Unidos son adquiridas por los consumidores norteamericanos sin el sobrecosto que implica el arancel e inversamente ocurre lo mismo para los consumidores colombianos. Por su parte, el ingreso de los bienes colombianos que tienen esta preferencia arancelaria con Estados Unidos entra a otros países del mundo con el sobrecosto artificial generado por el arancel. 5. Otro ejemplo de este tipo de alianza es el North American Free Trade Agreement, NAFTA, celebrado entre Estados Unidos, México y Canadá que buscó eliminar los diferentes obstáculos en cuanto al comercio entre estos países para facilitar la circulación de bienes y servicios entre sus territorios. Adicionalmente promovió condiciones de competencia leal en la zona de libre comercio. 6. Unión Aduanera: en esta modalidad de integración regional las barreras comerciales internas a la alianza de países se eliminan y se impone un arancel externo común. 7. La Comunidad Andina de Naciones, CAN, unión aduanera conformada por Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú, busca promover el desarrollo de cada uno de los países que la conforman. Esta alianza inició en 1969 con la firma del Acuerdo de Cartagena, también denominado Pacto Andino. Sin embargo, hasta 1997 inició funciones. Durante todo este tiempo, ha establecido una zona de comercio cuyos productos están libres de aranceles, pero a la vez planteó un arancel externo común. Adicionalmente, ha buscado lograr una integración en cuanto a transporte, infraestructura, telecomunicaciones y proyectos culturales, educativos y sociales. 8. Mercado común: se refiere a la eliminación de las barreras internas de la alianza de economías que impone un arancel externo en común pero que además elimina las barreras en la movilidad de factores de producción. 9. El Mercado Común del Sur, Mercosur, es uno de sus ejemplos. Esta unión integra a Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay como países firmantes del tratado en 1991; no obstante, Bolivia, Venezuela, Colombia, Ecuador y Perú han querido incorporarse. El Mercosur buscó propiciar libremente la circulación de bienes, servicios y factores productivos entre las fronteras de los países miembros, estableciendo a su vez aranceles en común al resto de países no miembros. 10.La Comunidad Económica Europea, CEE, es otro ejemplo de esta alianza. Se creó como una organización en 1957 uniendo los Estados europeos de Francia, Italia, Alemania, Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo. Dentro de esta alianza se buscaba crear un mercado donde se generaran aranceles externos comunes. Este modelo fue muy exitoso dentro de Europa atrayendo a lo largo de los años a diferentes países. Adicional a este mercado común, se destacaron la European Atomic Energy Community, Euratom, y la Comunidad Europea del Carbón y el Acero, CECA, que junto a la Comunidad Económica Europea, CCE, fueron determinantes en la creación de la Unión Europea. 11.Unión económica: es una integración que se establece más allá de la comercialización de bienes, servicios y factores e incluye la coordinación de políticas económicas nacionales, entre ellas las referidas a impuestos y a la definición de una moneda única. La Unión Europea, creada en 1993, es el principal exponente de este tipo de alianza que integra a veintisiete países europeos a nivel económico y gubernamental. ¿QUÉ SIGNIFICA?  Economía emergente: nombre que reciben las economías de países en vías de desarrollo que logran alcanzar unos niveles óptimos. Políticas económicas: medidas aplicadas por el Estado para orientar el desarrollo económico del país. Arancel: impuesto que grava la importación o exportación de bienes y servicios. Sobrecosto: costo superior o gasto adicional sobre el precio de venta. Barrera comercial: cualquier mecanismo proteccionista u obstáculo impuesto por un gobierno para reducir sus importaciones. Actividad Después de leer el documento, A. Responde las siguientes preguntas escribiendo en el cuaderno pregunta y respuesta. 1. según el Fondo Monetario Internacional, FMI ¿Cómo se define la globalización económica? 2. ¿Cuáles son los tres aspectos a los que da lugar la globalización económica? De un ejemplo de cada uno. 3. ¿Por qué los países de América Latina, a pesar de compartir tantas similitudes, son tan diferentes entre sí? 4. ¿En qué consiste el modelo de proteccionismo? 5. ¿En qué consiste el modelo de libre cambio? 6. ¿En qué consiste el modelo de sustitución de importaciones, MSI? 7. Explique de manera concreta los 11 tipos de alianza que aparecen en la lectura B. REALICE EL MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA C. REALICE EL PLANISFERIO Y REPRESENTE LOS DIFERENTES TIPOS DE TRATADOS EN EL CONTINENTE AMERICANO

TRABAJO DE FILOSOFIA GRADO 11

TRABAJO DE FILOSOFIA UNIDAD 3. ESTRUCTURA SOCIAL La Estructura Social es la que coordina las actividades individuales, para funcionar como equipo, ya que se refiere a los patrones respectivamente estables y duraderos que organiza las relaciones sociales y proporcionan el soporte fundamental de lo que llamamos “sociedad”. En sociología, la estructura social es el concepto que describe la forma que adopta el sistema global de las relaciones entre individuos; introducido en la ciencia por el alemán Georg Simmel, a finales del siglo XIX, para explicar las relaciones sistemáticas que vinculan a miembros de una determinada comunidad aunque no se encuentren en ningún momento en contacto directo, ha resultado uno de los conceptos más problemáticos de la disciplina. La falta de un consenso acerca de en qué medida las estructuras tienen una existencia real, más allá de las acciones de los individuos —el llamado problema de la relación agencia-estructura; y la posición de algunas corrientes, especialmente de origen empirista, que niegan la posibilidad de concebir adecuadamente la estructura social en su conjunto, han sido causa de numerosos debates. La ‘Estructura social’ es un concepto omnipresente pero alguna vez es empleado con diferentes significados, pues es definido como equivalente a Sistema social o a organización social. En los dos planos macrosociología como superestructura y microsociología como Hábitat o espacio personal, puede mejor definirse los conceptos: Estructura social es una población con una organización y una tecnología, que vive y se desarrolla en un medio ambiente. Se puede definir ahora el sistema, como está establecida de hecho esa sociedad, llenándola de contenidos, que interactúan por las redes de la estructura, usando cualquier tabla: cultura como lenguaje, arte, religión, etc., valores como gobierno, propiedad, estratificación, familia, grupos, etc., completando así su identificación e identidad y mejorando su entendimiento. El sentido de reducir los elementos a dos: cultura y valores, es para separar los aspectos culturales de los sociales, por ejemplo, la cultura popular como expresión de los valores populares. Esta clasificación en dos grupos (o más) tiene problemas, que en apariencia no inciden sobre la estructura, por ejemplo religión, si es la búsqueda de lo trascendente o es la socialización de las personas, en este caso estaría en el segundo grupo. Por extensión la estructura social modifica y es modificada por la tecnología y el medio ambiente. El análisis sociológico de las estructuras sociales no puede hacerse sobre la estructura en sí misma, pues no es algo tangible, sino que es una definición formal; es como el hogar de los muchos componentes, que aquí se han simplificado con cultura y valores. Estructura: En cuanto a concepto fundamental de la sociología y de la antropología de la cultura, ofrece dificultades de aplicación y entendimiento pues apunta a diversos planes de la realidad social; por otra parte hablamos de la estructura social que une a dos personas, y solamente a ellos dos, de una forma especial que resulta del estatus y de lo que desempeñan. Pero también hablamos de la estructura de toda una sociedad. La estructura social la podemos deducir por existencia de su influjo en la acción o relación social de los individuos. La infraestructura es la base material de la sociedad que determina la estructura social y el desarrollo y cambio social. Incluye las fuerzas productivas y las relaciones de producción. De ella depende la superestructura, es decir, el conjunto de elementos de la vida social dependientes de la infraestructura. Los aspectos estructurales se refieren a la organización misma de la sociedad, las reglas que vinculan a sus miembros, y el modo de organizar la producción de bienes La superestructura: La tesis básica del materialismo histórico es que la superestructura (en alemán: überbau) depende de las condiciones económicas en las que vive cada sociedad, de los medios y fuerzas productivas (infraestructura). La superestructura no tiene una historia propia, independiente, sino que está en función de los intereses de clase de los grupos (clase/s dominante/s) que la han creado. Los cambios en la superestructura son consecuencia de los cambios en la infraestructura. Esta teoría tiene importantes consecuencias: • Por un lado, la completa comprensión de cada uno de los elementos de la superestructura sólo se puede realizar con la comprensión de la estructura y cambios económicos que se encuentran a su base. • Por otra parte, la idea de que -en última instancia- no es posible la independencia de la mente humana, del pensamiento, respecto de las condiciones materiales específicas en las cuales se está inmersa la sociedad, afirma el determinismo advenido por factores de índole externa. En el caso de la filosofía, ello quiere decir que la historia de la misma no puede ser una historia interna del pensamiento (algo así como la historia de cómo unos sistemas filosóficos dan lugar a otros); es preciso apelar a algo externo a ella misma, como es la economía, para comprender la propia filosofía. Las teorías filosóficas son consecuencia de las circunstancias económicas y de la lucha de clases en la que está inmersa la sociedad en la que vive cada filósofo. Otra definición de la estructura es: el conjunto de fenómenos jurídicos-políticos e ideológicos, tales como el derecho, el estado, las religiones, las manifestaciones, y demás; así como las instituciones que las representan en una sociedad determinada. La infraestructura Las tesis marxistas de a la infraestructura (en alemán: basis) son las siguientes: • Es el factor fundamental del proceso histórico y determina -en última instancia- el desarrollo y cambio social; dicho de otro modo, cuando cambia la infraestructura, cambia el conjunto de la sociedad (las relaciones sociales, el poder, las instituciones y el resto de elementos de la superestructura). Por cierto, esto no es automático, ni mecánico, ni instantáneo, sino que es un factor que tiende a establecer paulatinamente condiciones de irreversibilidad en cada tiempo histórico. • La componen los medios de producción (recursos naturales más medios técnicos) y la fuerza del trabajo (los trabajadores). Juntos constituyen las fuerzas productivas, que estarán controladas -a veces frenadas- por las relaciones de producción (los vínculos sociales que se establecen entre las personas a partir del modo en que éstas se vinculan con las fuerzas productivas, como por ejemplo las clases sociales). Hay periodos históricos en los que la estructura social (las relaciones de producción) frena el desarrollo de las fuerzas productivas. La prolongación de esos períodos no significa una estabilización, ni siquiera un estancamiento, de las condiciones de existencia social; por el contrario, se verifican retrocesos más o menos severos, y tienden a reaparecer contradicciones y limitaciones que al inicio de período se consideraban definitivamente superadas (por ejemplo, en los inicios del siglo XXI se verifican crecientes casos de esclavitud y tráfico de seres humanos, males que a fines del s. XIX estaban superados en casi todo el mundo). DIMENSIONES DE ESTRUCTURA SOCIAL Se entiende que cualquier cultura (u organización social) tiene varias dimensiones, como las dimensiones físicas de anchura, altura, profundidad o tiempo, las dimensiones culturales pueden variar en tamaño, pero por definición afectan a todo el conjunto. Se propone el grupo más lógico de seis dimensiones sociales o culturales: las que cuentan para cualquier sistema de valores aprendidos y comportamientos. Todas ellas son sistemas dentro de cada sistema social, están basadas en los comportamientos aprendidos, que trascienden a los individuos que han aprendido parte de ellas. Al igual que las dimensiones físicas de longitud o tiempo, si falta cualquier dimensión de la cultura, por definición, todas faltan. Las dimensiones de la cultura son: • Tecnología • Economía • Política • Institución (social) • De valores estéticos • Perceptual y de creencias. Los individuos manifestamos cada una de las seis dimensiones de la cultura. Para lograr una conciencia social, se debe ser capaz de analizar cada una de las seis dimensiones, y las relaciones entre ellas, aunque solo pueda ver individuos y no estas dimensiones. ACTIVIDAD Llea atentamente el texto y responda las preguntas que aparecen a continuación. 1. ¿Qué es la estructura social, en términos generales? 2. ¿Qué definiciones de estructura social encuentra en el texto? Explíquelas. 3. ¿Qué elementos componen el concepto de cultura? 4. ¿Cómo se puede comprender el concepto de estructura? 5. ¿Qué es la infraestructura? 6. ¿Qué es la superestructura? 7. ¿Cuál es la importancia de las dimensiones de la estructura social, para una sociedad? ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL La estructura organizacional se refiere a la forma en que se dividen, agrupan y coordinan las actividades de la organización en cuanto a las relaciones entre los gerentes y los empleados, entre gerentes y gerentes y entre empleados y empleados. Los departamentos de una organización se pueden estructurar, formalmente, en tres formas básicas: por función, por producto/mercado o en forma de matriz. INSTITUCIONES SOCIALES LA FAMILIA: La familia es el eje de la vida social, de hecho es la única forma de organización social, la familia desempeña cuatro funciones centrales en la sociedad; LA PRIMERA es la regulación de la actividad sexual, algunas sociedades imponen una restricción estricta a la intimidad sexual antes del matrimonio. LA SEGUNDA función es la reproducción, la familia carga con la responsabilidad primaria de reemplazar a los miembros de la sociedad que han muerto o emigrado, conservando así viva a la sociedad de generación en generación. LA TERCERA función es la socialización de los hijos, no basta simplemente producir hijos; la familia tiene la responsabilidad primaria de enseñar a los hijos el idioma, los valores, normas, creencia, tecnología y las habilidades de su cultura. LA CUARTA función de la familia es económica, al tener la responsabilidad principal de proveer lo necesario a sus miembros, incluyendo alimentación, techo protección y servicios médicos. TIPOS DE FAMILIAS: FAMILIA NUCLEAR: padres e hijos (si los hay); también se conoce como «círculo familiar» FAMILIA EXTENSA: además de la familia nuclear, incluye a los abuelos, tíos, primos y otros parientes, sean consanguíneos o afines. FAMILIA MONO PARENTAL: en la que el hijo o hijos vive (n) sólo con uno de los padres. OTROS TIPOS DE FAMILIAS: aquellas conformadas únicamente por hermanos, por amigos (donde el sentido de la palabra "familia" no tiene que ver con un parentesco de consanguinidad, sino sobre todo con sentimientos como la convivencia, la solidaridad y otros), etcétera, quienes viven juntos en la mismo espacio por un tiempo considerable. LA RELIGIÓN La religión es un conjunto de creencias y prácticas que pertenecen a objetos sagrados que unen a las personas dentro de una comunidad moral. Por medio de estas celebraciones el individuo queda ligado al grupo que el necesita y que lo necesita a él, los símbolos religiosos, representan a la sociedad, por lo tanto el culto religioso es, en efecto un culto de la sociedad. La religión es un sistema de la actividad humana compuesto por creencias y prácticas acerca de lo considerado como divino o sagrado, tanto personales como colectivas, de tipo existencial, moral y espiritual. Se habla de «religiones» para hacer referencia a formas específicas de manifestación del fenómeno religioso, compartidas por los diferentes grupos humanos. Hay religiones que están organizadas de formas más o menos rígidas, mientras que otras carecen de estructura formal y están integradas en las tradiciones culturales de la sociedad o etnia en la que se practican. El término hace referencia tanto a las creencias y prácticas personales como a ritos y enseñanzas colectivas. TIPOS DE RELIGIÓN: • Por concepción teológica • Por revelación • Por origen • Sectas EL GOBIERNO El gobierno (del griego κυβερνάω o kubernao o "capitán de un barco"), en general, son las autoridades que dirigen, controlan y administran las instituciones del Estado el cual consiste en la conducción política general o ejercicio del poder del Estado. En sentido estricto, habitualmente se entiende por tal al órgano (que puede estar formado por un Presidente o Primer Ministro y un número variable de Ministros) al que la Constitución o la norma fundamental de un Estado atribuye la función o poder ejecutivo, y que ejerce el poder político sobre una sociedad. LA ECONOMÍA La cuarta de las instituciones básicas de la sociedad es la economía. Imperativamente, el hombre debe resolver sus necesidades biológicas, y para ello la mayoría de las sociedades pasan gran parte de su vida trabajando para obtener los medios de satisfacer sus necesidades. Pero energías y recursos naturales tienen un límite, por lo que toda sociedad debe economizar equipo, técnicas, recursos, etc. dentro del complejo institucional al que llamamos economía. De esta manera, una economía en el complejo institucional que se encarga de utilizar los recursos a su alcance para producir y distribuir los bienes y servicios destinados a satisfacer necesidades de una sociedad. Sin embargo, dicho complejo institucional económico funciona de manera distinta de una sociedad a otra debido a diversos factores, entre los que destacan la tecnología, la estructura social y el sistema de creencias o filosofías económicas. Por lo tanto la economía es una institución básica de la sociedad. LA EDUCACIÓN La educación, (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como: • El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. • El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos. • Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad. • La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula. ACTIVIDAD Lea atentamente el texto y responda las preguntas que aparecen a continuación. 1. ¿Qué es la estructura organizacional? 2. ¿Cuáles son las instituciones más importantes de la sociedad? 3. Explique las funciones de la familia 4. Explique cuáles son los tipos de familia 5. Realice un dibujo de cada uno de los tipos de familia. 6. Explique el rol que juega la religión, la educación, el gobierno y la economía dentro de la sociedad. CLASE SOCIAL FECHA DE ENTREGA Desde que el individuo nace se encuentra inmerso en una serie de situaciones que le permiten relacionarse en los distintos ámbitos sociales en que participa; en primera instancia, los grupos primarios: la familia, el círculo de amigos; los grupos iguales: generacionales, de clase social, de profesión, de sexo, etc., y los grupos secundarios: religiosos, políticos, culturales y sociales. El individuo realiza una serie de prácticas que dan sentido y forma a su relación con la sociedad; por ejemplo: la relación del maestro con el alumno, del médico con el paciente, del niño con el adulto, del obrero con el patrón, etc. Social e históricamente encontramos distintas formas de relación: amorosas, políticas, económicas y educativas. Será importante estudiar las relaciones existentes entre la distribución de los productos y la división de clases sociales determinadas por lo que se produce, el cómo lo produce y el cómo los cambia. Los estudios hechos por Carlos Marx sobre Economía Política lo llevaron a afirmar: El resultado general al que llegué y que una vez obtenido sirvió de hilo conductor a mis estudios, puede resumirse así: en la producción social de su existencia los hombres contraen determinadas relaciones necesarias e independientes de su voluntad, relaciones de producción que corresponden a una determinada fase de desarrollo de sus fuerzas productivas materiales. De esta forma podemos definir una clase social como un número de personas que comparten una misma posición dentro de un orden económico (Chinoy: 1961, 164). Para Carlos Marx una clase social se distingue por la posición que ocupan las relaciones del hombre con los medios de producción, es decir, la posesión o no posesión de la propiedad. Dicha concepción marxista es explicitada por Lenin de la siguiente manera: Las clases son grandes grupos de hombres que se diferencian entre sí por el lugar que ocupan en un sistema de producción social históricamente determinado, por las relaciones en que se encuentran con respecto a los medios de producción, por el papel que desempeñan en la organización social del trabajo, y, consiguientemente, por el modo y la proporción en que perciben la parte de riqueza social de que disponen. Las clases son grupos humanos, uno de los cuales puede apropiarse el trabajo de otro, por ocupar puestos diferentes en un régimen determinado de economía social. (Lenin: 1966,91.) Conforme a lo anterior, el concepto de sociedad se presenta como una realidad heterogénea y estratificada, conformada por grupos (clases) que difieren notablemente en cuanto a su visión del mundo y a su cultura (debido a la posición que ocupa en las relaciones de producción de la vida material). (Ibarrola: 1979.) El fenómeno de las clases sociales no es algo permanente en la historia de las sociedades ni un conjunto de familias ni tampoco una profesión. Existió una etapa en la que la sociedad no necesitó diferenciarse en clases; en las restantes etapas existió una distribución desigual del poder y del excedente económico; una clase siempre antagónica y conflictual con otra; cada clase tiene su propia forma de vida, su propia cultura; es decir: 1. La Clase social es una realidad relacional. Es decir, sólo existe en cuanto exista otra o varias clases más. 2. La clase social es sólo propia de ciertas etapas históricas y, por tanto, está sujeta a desaparición en el futuro. (Bagú: 1975, 119.) Sin embargo, las conceptualizaciones de sociedad y clase social que expresamos solamente representan una abstracción para explicar las distintas formas que asumen la sociedad y su constitución en clases de un determinado proceso histórico. ACTIVIDAD Lea atentamente el texto y responda las preguntas que aparecen a continuación. 1. ¿Cuál es la definición que da de clase social: Carlos Marx, Ely Chinoy, Vladimir Lenin? 2. Que se necesita para que existan clases sociales según los autores. 3. ¿Qué clases sociales percibes en tu contexto de ciudad, de barrio y de colegio? 4. Estás de acuerdo con la siguiente afirmación, sí o no, argumente la respuesta: La clase social es sólo propia de ciertas etapas históricas y, por tanto, está sujeta a desaparición en el futuro. (Bagú: 1975, 119.) 5. Elabore un dibujo de las clases sociales que identificas en Colombia. LOS PROBLEMAS SOCIALES En realidad, el consenso social completo no se da en ninguna sociedad. En todas hay tensiones, lo que nos permite hablar de conflictos sociales que pueden ser de muchos tipos y distintas intensidades. Según sea la intensidad, cabe distinguir entre desviación, que puede llegar hasta la delincuencia, conflictos generacionales y guerras. DESVIACIÓN Y DELINCUENCIA Hay casos en que algunos individuos o grupos se desvían de las normas reconocidas por la comunidad. La desviación es un tipo de conducta que no se corresponde con la que el grupo espera de los individuos o subgrupos. Pero la desviación puede ser positiva para el grupo, como es el caso de las innovaciones artísticas o científicas, que favorecen el progreso del propio grupo, o negativa si va más allá de los límites de tolerancia del grupo y puede llegar a destruirlo. Sería un grave error concebir la desviación desde un punto de vista totalmente negativo. Cualquier sociedad que reconozca que los seres humanos tienen valores y preocupaciones distintos debe encontrar un espacio para los individuos o grupos cuyas actividades no se conforman a las reglas que sigue la mayoría. A aquellos que desarrollan ideas nuevas en política, ciencia, arte u otros campos, los que siguen caminos ortodoxos les miran a menudo con sospecha u hostilidad. Los ideales políticos desarrollados en la Revolución americana, por ejemplo —libertad del individuo e igualdad de oportunidades—, encontraron una gran oposición entre mucha gente de aquella época, aunque hoy se acepten en todo el mundo. Desviarse de las normas dominantes de una sociedad exige valentía y resolución, pero resulta a menudo crucial para asegurar procesos de cambio que luego son de interés general... A. GIOOENS: Sociología Aunque todo grupo tiene un margen de tolerancia para las desviaciones, las normas sociales van acompañadas de sanciones que pretenden impedir la desviación. La delincuencia sería así un caso extremo de desviación negativa. K. R. MERTON considera que la delincuencia es consecuencia de situaciones de anomia, ya que el delincuente o los grupos de delincuentes intentan alcanzar lo que desean —y que la sociedad considera generalmente bueno— por caminos que no son aceptables en esa sociedad. CONFLICTO GENERACIONAL Otra forma de conflicto social es el conflicto generacional, que aparece en sociedades que sufren cambios sociales fuertes —como es el caso de la sociedad moderna— y que a veces puede conducir a una auténtica rebelión. Es frecuente y normal que los hijos, al llegar a la edad adulta, adquieran una conciencia crítica sobre las ideas de sus padres. Esto se debe a los diferentes puntos de vista que tienen sobre la vida, que dependen de las diferencia de edad y de las modificaciones de las costumbres en el grupo. En sociedades como la moderna, esta situación se agrava y puede manifestarse abiertamente en forma de hostilidad. Hablamos entonces de conflicto generacional. Los jóvenes experimentan negativamente las diferencias de status” y privilegios que hay entre ellos y la gente de más edad. Esto significa que, en gran parte, estos conflictos tienen que ver con los problemas de desigualdad de oportunidades en el acceso al mundo del trabajo y a la autonomía personal. Por otra parte, los adultos no suelen comprender el comportamiento de los jóvenes y tienen sobre ellos una opinión negativa. GUERRAS Y REVOLUCIONES Las guerras y las revoluciones son las formas más graves de conflicto social. La guerra es un conflicto social en el que un grupo se organiza para la destrucción total o parcial de los miembros de otro grupo, con derramamiento de sangre. La guerra crea la posibilidad de que la desorganización o la desintegración social avance en tal medida que deje de existir la sociedad debido a la destrucción física o a la absorción por otra sociedad. Pero la guerra no es el único proceso mediante el cual una sociedad puede ser absorbida por otra, y, por regla general, la desorganización tiende a tomar formas menos extremas. La revolución es una especie de guerra civil que implica una insurrección armada y que produce cambios importantes en la estructura y la cultura de una sociedad, modificando todos los aspectos de la misma. El desencadenante suele ser una situación, largamente sentida, de abierta desigualdad social en la que existen unas minorías privilegiadas frente a unas masas populares que carecen del reconocimiento de los más elementales derechos sociales. LOS DISTINTOS TIPOS DE GUERRA El sociólogo SALVADOR GINER distingue cuatro tipos de guerras, aunque pueden combinarse en casos concretos: A. Las guerras entre naciones, clanes y tribus, que compiten por un territorio, un mercado, riqueza o soberanía. B. Las promovidas por profesionales: mercenarios. piratas o saqueadores. La guerra se entiende aquí como una forma de vida. C. Las ideológicas y religiosas. D. Las guerras civiles en las que se lucha por la legitimidad del poder o del sistema de poder. Rara vez se dan estos tipos de guerra de forma ‘pura’. Es más frecuente que se mezclen entre sí. Así, una guerra civil puede tener también un trasfondo religioso, económico o ideológico. ACTIVIDAD Escriba el nombre de la unidad No. 6, lea atentamente el texto y responda las preguntas que aparecen a continuación 1. ¿Por qué el consenso social completo no se da en ninguna sociedad? 2. ¿Qué es la desviación? ¿Por qué se da? 3. De dos ejemplos de desviación positiva y dos de desviación negativa. 4. Según el texto de A. GIOOENS: Sociología ¿Qué función positiva puede cumplir la desviación en una sociedad? 5. ¿Qué es el conflicto generacional? y ¿por qué se da? De un ejemplo de tu cotidianidad. 6. ¿Qué es una guerra? y ¿Qué es una revolución? De dos ejemplos de cada una. 7. ¿Qué tipo de guerra afronta desde el siglo pasado Colombia? 8. ¿Qué tipos de conflictos se desarrollan en tu contexto, clasifíquelos según Salvador Giner?

HORA 20

HORA 20

http://caracol.com.co/programa/hora_20/

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COMO REALIZAR EL PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL

Cuando planifiques un proyecto,tienes que contestarte a las siguientes preguntas:

Que--------------Quieres hacer-----------------Descripción y Finalidad.

Porque-----------Lo quieres hacer-------------Fundamentacion.

Para qué---------Se quiere hacer--------------Objetivos.

Cuánto------------Quieres conseguir-----------Metas.

Dónde-------------Se quiere hacer--------------Localización Física.

Cómo--------------Se va a hacer-----------------Actividades y Tareas.

Cuándo-----------Se va a hacer-----------------Calendario.

A quienes--------Va dirigido----------------------Destinatarios.

Quienes-----------Lo van a hacer---------------Recursos Humanos.

Con qué-----------Se va a hacer----------------Recursos Materiales.

Con qué-----------Se va a costear--------------Recursos Financieros.


Las respuestas a estas diez cuestiones te proporcionarán los datos y la información mínima para poder tomar una serie de decisiones que te pueden ayudar a considerar y descartar propuestas y a organizarte adecuadamente.

Una vez que has planificado tu proyecto, ya puedes ponerte a redactarlo. A pesar de todo, tienes que mentalizarte de que tu planificación siempre se va a encontrar con muchas incertidumbres. Nadie puede predecir el futuro y es posible que cambien las circunstancias bajo las cuales ideaste tu proyecto. En principio, tu proyecto debe constar de las partes que enumeramos a continuación, aunque la variedad de proyectos puede ser tan grande que, en ocasiones, tendrás que apartarte un poco del esquema que te estamos dando en este cuaderno. Para diseñar bien un proyecto tienes que incluir los siguientes contenidos

+ Nombre o titulo de un proyecto.

+ Descripción: Explicación breve del proyecto.

+ Fundamentacion: Razones por las que se necesita realizar el proyecto.

+ Finalidad: Que problema social se contribuye a resolver con el logro de los objetivos del proyecto.

+ Objetivos: Que se espera conseguir del proyecto en caso de que tenga éxito.

+ Resultados: Que logros relacionados con los objetivos pueden garantizarse a corto, medio y largo plazo.

+ Destinatarios directos e indirectos: A quien va dirigido el proyecto.

+ Productos: Que instrumentos y materiales deben adquirirse o producirse para conseguir los objetivos del proyecto.

+Localización: Lugar en donde se va a realizar el proyecto, regiones a las que a afectar, etc.

+ Actividades, tareas y metodología: Que tipo de acciones formaran parte del proyecto y como se realizarán.

+ Calendario: En cuanto tiempo se realizaran las actividades y se lograran los resultados previstos.

+ Recursos: Que recursos humanos y financieros se necesitan para realizar las actividades y lograr el objetivo propuesto y como van a conseguirse.

+ Presupuesto: Que gastos van a realizarse y , si acaso, que ingresos pueden obtenerse con la realización del proyecto.

+ Responsables y estructura administrativa: Quien ejecutara el proyecto.( No necesario depende el proyecto a realizar)

+ Evaluación: Que métodos e indicadores se van a utilizar para garantizar en el futuro la correcta realización de las actividades previstas.

A continuación, explicamos mas detalladamente las diferentes partes de los proyectos.

Nombre o Titulo

Evidentemente tu proyecto debe tener un nombre. Haz un esfuerzo para que el nombre resulte sencillo. Al poner titulo a un proyecto existe una tendencia muy normal a hacer títulos muy largos y complicados.
Cuando te dirijas a un publico general, es preferible perder algo de rigor y denominar a tu proyecto de la manera lo mas simple posible, o bien utilizar algún lema o juego de palabras.

Descripción del proyecto

Lógicamente, la denominación solo sirve para identificar rápidamente el proyecto, pero es insuficiente para tener una idea completa acerca de que trata. Tu proyecto debe empezar realizando una descripción amplia del proyecto, definiendo la idea central de lo que pretendes hacer. En algunos casos, esta descripción hay que hacerla contextualizando el proyecto dentro del programa del que forma parte. Tampoco conviene que hagas una descripción excesivamente extensa, ya que a lo largo del proyecto iras ofreciendo información complementaria. Basta con que la persona que desea conocer el proyecto pueda tener, de entrada, una idea exacta acerca de los fundamental del mismo.

Fundamentacion o Justificación

En esta parte tienes que explicar las razones que justifican la realización del proyecto. Para que la fundamentación sea completa y correcta, tienes que tratar dos cuestiones:

~ Tienes que explicar la importancia y la urgencia del problema a solucionar. Los problemas que puedan dar lugar a un proyecto pueden ser muy variados: Hay una necesidad y no existe un servicio para satisfacerla, el servicio existente es insuficiente, se quiere mejorar la calidad de la prestación, etc. Aparte de mencionar la existencia del problema, también tienes que referirte a su importancia y prioridad. No solo hay que considerar razones técnicas, sino también las razones políticas. Cuando expongas este tipo de razones políticas, puedes hacer referencia a tus convicciones personales, pero también a planes existentes y programas ya aprobados que también resalten esas razones políticas que justifican tu proyecto. Asimismo, es bueno que indiques los efectos de la no intervención.

~ En segundo lugar, tienes que justificar que tu proyecto es la solución mas adecuada para resolver el problema. A menudo, estos dos aspectos, complementarios pero distintos, suelen confundirse. Muchas veces se da por hecho que el problema a resolver es muy importante, sin explicar esa importancia. Otra veces se aportan datos acerca del problema que se pretende resolver con el proyecto, pero no se justifica que el proyecto es lo mejor que se puede hacer en esa situación.

Finalidad del proyecto

Hay que distinguir entre lo que es la finalidad del proyecto y lo que es el objetivo u objetivos del proyecto. La finalidad de un proyecto es mas bien una aspiración a solucionar un problema bastante general. El objetivo fija unos resultados perfectamente alcanzables mediante la realización del proyecto. No siempre es necesario explicar finalidades ultimas. Son mas importantes los objetivos, de los que hablaremos a continuación. Existe a veces la tendencia a exagerar la finalidad de un proyecto, o bien a expresarla en términos vagos y abstractos. Sin embargo, muchas veces los proyectos son tan pequeños y concretos que no es necesario formular este tipo de fines. Solo cuando se trata de proyectos que se insertan dentro de programas o planes mas amplios y tendentes a lograr el desarrollo de algunas áreas o sectores generales, conviene aclarar cuales son esos fines últimos que justifican la existencia del proyecto.

Objetivos del proyecto

Un proyecto sin objetivos no es un proyecto; podra ser un estudio, un trabajo u otra cosa, pero no un proyecto. Es importante que te esfuerces en definir bien los objetivos de manera precisa.

Resultados

Los resultados de un proyecto son los logros y realizaciones alcanzados gracias a la ejecución del proyecto. Un proyecto habrá tenido en la medida en que los resultados se hayan aproximado a los objetivos iniciales. Tanto los resultados como los objetivos pueden dividirse o clasificarse tanto de manera cuantitativa como cualitativa, así como a corto, medio o largo plazo. En principio, cuando redactes un proyecto puedes trazar unos objetivos y garantizar la realización de unas actividades, pero desconocerás que resultados vas a alcanzar realmente con tu proyecto. A pesar de todo, conviene que hagas una mención a los resultados que esperas conseguir con cierta probabilidad. Los resultados concretan los objetivos, estableciendo cuanto, cuando y donde se realizaran estos. Procura ser preciso en tu proyecto; aunque parezca que los objetivos y resultados de tu proyecto son humildes, no trates de corregirlo con grandes frases, vaguedades o promesas irrealizables.

Los resultados de tu proyecto tienen que cumplir algunos requisitos:

- Que su realización pueda comprobarse,

- Que estén ordenados según una secuencia temporal lógica,

- Que su realización sea esencial para conseguir el objetivo propuesto,

- Que sean realizables con los recursos disponibles. Otra cuestión importante es la divulgación de los resultados. Esta divulgación dará prestigio a tu organización y permitirá que otras personas puedan realizar proyectos similares, los cuales facilitaran el cumplimiento de los objetivos y finalidades trazados en tu proyecto.

La divulgación se puede realizar de las siguientes formas:

° Informando de los resultados alcanzados a la organización o personas que puedan estar interesadas en conocer los resultados del proyecto.

° Publicando documentos informativos en prensa general o especializada.

° Creando una pagina web informativa, lo cual es frecuente en los proyectos de cierta envergadura.

Destinatarios

Se trata de identificar a los destinatarios inmediatos y a los destinatarios finales o indirectos. Generalmente, se trata de dos tipos de destinatarios bastantes diferenciados.

Cuando te refieras a los destinatarios finales, evita el uso de términos generales y vagos tales como " Campesinos pobres", etc. Emplealos únicamente si quieres darle a tu proyecto un perfil político. En otro caso, diseña tu proyecto identificando con precisión a los destinatarios. Para ello, te proponemos que utilices:

° Datos demográficos de tipo estadístico

° Indicadores socioeconomicos

Producto

Los productos son los materiales y las herramientas que debes confeccionar para poder ejecutar tu proyecto. Son, por lo tanto, medios para conseguir los fines y los objetivos. Es normal que te cueste distinguir entre los resultados y los productos.
La diferencia esta en que la obtención de los productos no depende de factores externos. La obtención de los productos depende de como gestiones el proyecto, de tu competencia y eficacia.

Localización

La localizacion de un proyecto es el lugar en donde se realizara. Por otra parte, tu proyecto tambien debe señalar cual es su cobertura espacial, es decir, debes indicar la zona que cubrira el proyecto, los lugares proximos al lugar de ejecucion del proyecto que tambien se beneficiaran del mismo. Por tanto, es necesario que expliques:

° La zona a la que va a afectar el proyecto.

° La sede o local desde el que vas a realizar el proyecto.

Actividades, tareas y metodología:

La ejecución de cualquier proyecto consiste en realizar un conjunto de actividades y tareas, con objeto de obtener los productos del proyecto y alcanzar buenos resultados que cumplan los objetivos marcados. Intenta que las actividades y tareas se sucedan en un orden lógico e indica de manera concreta y precisa cuales son las actividades que hay que ejecutar, así como las diferentes tareas en que se dividen las actividades. Las actividades y tareas son la parte del proyecto que te exigirá mas concreción.

~ Especifica las actividades y tareas a realizar.

~ Señala una fecha de inicio y de terminación de cada actividad.

~ Señala la cantidad y calidad de los recursos necesarios ( recursos humanos, servicios, equipo, dinero, bienes, etc.) para cada actividad y tarea

~ Indica los métodos y técnicas que se utilizaran para realizar las diferentes actividades. En el caso de proyectos de trabajo social o de animación, es bueno que utilices técnicas e instrumentos que promuevan la participación de la gente en el desarrollo del proyecto.

Calendario

Otro de los aspectos esenciales en la elaboracion de un proyecto es la determinacion de la duracion de cada una de las actividades. Elaborar un calendario permitira a quien juzgue tu proyecto establecer si existe una distribucion uniforme del trabajo, si los plazos son realistas, si los limites de tiempo asignados a cada actividad ( máximo y mínimo) son proporcionados entre si. Para realizar un cronograma solamente se requiere:

~ Ordenar las actividades cronológicamente, determinando aquellas que se pueden realizar simultáneamente.

~ Estimar la duración de cada actividad.

~ Determinar en que fecha va a comenzar cada actividad y en que fecha se va a concluir. Hay que contemplar la posibilidad de que se produzcan retrasos o se den situaciones imprevistas. Por ultimo, queremos indicar que el calendario definitivo del proyecto debes elaborarlo una vez realizado el calendario financiero que explicamos en el punto siguiente. Es importante tener en cuenta que para la realización de cada actividad vas a necesitar dinero.

Recursos ( Materiales y Técnicos, Humanos y Financieros)

Todo proyecto requiere para su realización una serie de recursos (bienes, medios, servicios, etc.) para realizar las actividades, obtener los productos y lograr el objetivo inmediato. Cuando elabores tu proyecto es conveniente que distingas tres tipos de recursos: Materiales y Técnicos, Humanos y Financieros.

Recursos Materiales y Técnicos: Tu proyecto debe especificar las herramientas, equipos, instrumentos, infraestructura física y tecnologías que necesitas para llevar a cabo el proyecto.

Recursos Humanos: Para ejecutar algunos proyectos, hay que disponer de personas adecuadas y capacitadas para realizar las tareas previstas. Por consiguiente, deberás hacer constar en tu proyecto la cantidad de personal, las cualificaciones requeridas y las funciones a realizar, indicando quien es responsable de que y como esta distribuido el trabajo. En ocasiones, incluso, puede ser necesario formar a los recursos humanos para que el proyecto pueda llevarse a cabo. En estos casos hay que establecer que formación ha de tener el personal que necesita. Cada vez es mas frecuente la formación de recursos humanos para los proyectos de voluntariado y los proyectos de realización de actividades socio-culturales. Aunque la formación de voluntarios sea importante, es mas importante su buena disposición y sus ganas de trabajar. En los proyectos de investigación, los de carácter académicos o de los de carácter laboral es mas frecuente contar con personas ya formadas.


Responsables y estructura administrativa

Otro elemento importante de tu proyecto va a consistir en especificar como vas a organizarte para realizarlo. Con otras palabras, en este apartado debes especificar como vas a repartir el trabajo a las personas encargadas de ejecutar y llevar a cabo las actividades.

Para ello, conviene hacer figurar en el diseño del proyecto las siguientes cuestiones:

~ Organigrama, donde aparezcan claramente señaladas las funciones del personal del proyecto, señalando quien es el responsable y de que parte del proyecto.

~ Manual de procedimientos, en el que se indica como desempeñar el trabajo y cuales son las normas y procedimientos de caracter tecnico y administrativo que se han de seguir para llevar a cabo las actividades y tareas. La redaccion de un manual de procedimientos es aconsejable si perteneces a una organizacion grande y el manual se va a aprovechar para otros proyectos.

Evaluacion:la evaluación de proyectos es un proceso por el cual se determina el establecimiento de cambios generados por un proyecto a partir de la comparación entre el estado actual y el estado previsto en su planificación.​ Es decir, se intenta conocer qué tanto un proyecto ha logrado cumplir sus objetivos o bien qué tanta capacidad poseería para cumplirlos.

En una evaluación de proyectos siempre se produce información para la toma de decisiones, por lo cual también se le puede considerar como una actividad orientada a mejorar la eficacia de los proyectos en relación con sus fines, además de promover mayor eficiencia en la asignación de recursos.​ En este sentido, cabe precisar que la evaluación no es un fin en sí misma, más bien es un medio para optimizar la gestión de los proyectos.

La responsabilidad: fundamental en nuestra vida

 

Hola buenas tardes. ¿Cómo  has estado? Espero que muy bien.

Hoy quiero que reflexionemos  sobre la responsabilidad como un aspecto fundamental en nuestra vida,  Es una de las cualidades fundamentales que debemos cultivar día a día.  ¿Por qué es importante la responsabilidad en nuestras vidas? A continuación te mencionaré algunas razones   de su importancia.

Tenemos que  ser responsables de las decisiones que tomemos en cada uno de los aspectos de nuestra vida.  Si no asumimos  dicha actitud, las consecuencias negativas podrían ser altas y repercutir   sobre nosotros y las personas que nos rodean.

Debemos ser responsables con el ambiente, ya que es el lugar donde vivimos y habitamos. Por lo tanto debemos cuidarlo y protegerlo.  Si no lo cuidamos, estaremos atentando contra  nuestra propia existencia como humanidad y además afectamos la existencia de otros seres vivos, que son una pieza fundamental  en la cadena alimenticia.

A veces pensamos que es únicamente responsabilidad de los gobiernos y de las empresas realizar acciones para cuidar el ambiente y tomamos una actitud irresponsable, creyendo que  nuestras acciones no tienen efectos negativas con el ambiente.  No  reflexionamos que  nuestra irresponsabilidad contribuye al deterioro del medio ambiente. Tenemos la idea de que nosotros  no afectamos al ambiente al desperdiciar el agua, la luz, el papel, entre   otros recursos.

Vivimos en una sociedad diversa,  compuesta de personas con características específicas.   Esa variedad de la que se compone hace indispensable que asumamos una actitud responsable que promueva la inclusión de todos, una convivencia más sana que ayude a disminuir la discriminación.

La familia es una unidad socia crucial en nuestra vida. De ella  adquirimos diversos valores y actitudes.     Por ello   es una responsabilidad como individuos   que pertenecemos a ella, procurar su   integración. En caso de ser padres de familia, tratemos de inculcar valore positivos a  los demás integrante y dar un buen ejemplo. Si  asumimos el rol de hijos, colaboremos para que exista una sana convivencia y a respetar a  los demás.

También debemos ser responsables de nuestro futuro, ya que las acciones que realicemos en el presente tendrán influencia sobre lo que sucederá con nuestro futuro.  Si en el presente  tomamos decisiones que nos permitan un crecimiento y desarrollo, iremos construyendo  un futuro  mejor con mayor calidad de vida. Por el contrario, si somos irresponsables de nuestro presente y no lomamos enserio diversos aspectos, no estaremos  construyendo un mejor futuro.

Para mí es fundamental tener una  visión clara de lo   queremos realizar, para que de  esta forma tomemos las decisiones que nos ayuden a alcanzar lo que queremos.

Como trabajadores tenemos diversas obligaciones y tareas que debemos llevar a cabo con  profesionalismo, debido a que   nuestras acciones impactarán de forma directa e indirecta sobre el futuro de otros. Tenemos que responsabilizarnos de contribuir a agregar mayor valor a la vida de los demás, sintiéndonos satisfechos  de nuestro desempeño.

En conclusión la responsabilidad es un valor fundamental en nuestra vida,  ya que nos permite ser mejor personas, mejores  profesionales, mejores empresarios.  Te invito a  que practiquemos la responsabilidad en cada uno de los aspectos de nuestra vida, para que tengamos un mejor futuro con mejor calidad de vida.

Si la responsabilidad es una de tus debilidades, puedes tratar de comenzar a ponerla en práctica hoy. 

Importancia de la Responsabilidad Social

El concepto de responsabilidad social es aquel que se usa para hacer referencia a determinadas actitudes y formas de actuar que deben tener en cuenta el bienestar de la mayor parte de la población. La responsabilidad social puede hacerse presente en diferentes ámbitos como la prensa, los funcionarios públicos, las ong, etc.

Comenzando a definir el concepto

Para entender más concretamente a qué hace referencia el concepto de responsabilidad social debemos enmarcarlo en el sentido social de la palabra. Aquí es cuando debemos señalar que como parte de una comunidad, todos nosotros somos responsables del bienestar de nuestros pares. Esto es así debido a que el bienestar común se construye con acciones cotidianas, simples y de la misma rutina de convivencia.

La responsabilidad a la que hacemos referencia en este artículo tendrá que ver con la posibilidad de ayudar a una persona o asegurarle sus derechos básicos. Por ejemplo, esto es visible en el caso de los empleadores que tienen la responsabilidad social de brindar a sus empleados las mejores condiciones posibles de trabajo. Ser un buen ciudadano implicará un compromiso con el bienestar propio pero especialmente el ajeno.

El concepto desde un punto de vista utilitario

Si bien la idea de responsabilidad social nos remite a cuestiones éticas y morales, podemos encontrar en él una noción utilitaria y esto es así debido a que se supone que el bienestar de todos los individuos que forman parte de una sociedad influirá en el bienestar común y eso hara que esa comunidad funcione más armoniosamente. Cuando no se pone en práctica la responsabilidad social encontramos la posibilidad de que surjan un sinfín de conflictos que puedan terminar con la armonía y la convivencia pacífica.

La responsabilidad de las diferentes instituciones sociales

Aunque estamos aquí hablando del concepto de responsabilidad social desde un punto de vista individual y del compromiso que todos los ciudadanos deben desarrollar, también debemos hablar del mismo teniendo en cuenta sus aspectos institucionales. Aquí es cuando este tipo de responsabilidad no depende de una persona sino de las diferentes instituciones que forman a una comunidad y que deben actuar siempre teniendo en el horizonte el fin del bienestar social.

Entre las diferentes instituciones que deben velar por el bienestar de todos los miembros de la sociedad encontramos a los diferentes cargos políticos que surgen para trabajar por y para el pueblo. Al mismo tiempo, instituciones como la prensa y los diferentes medios de comunicación deben mantener una clara responsabilidad social en lo que hace a los contenidos que se comunican y cómo esto se hace. Finalmente, otras instituciones como ongs, iglesias, asociaciones, etc. también deben un nivel de responsabilidad social con los miembros de una comunidad.

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