TEMA
LAS BUENAS NOTICIAS Y MALAS SOBRE LA PAZ
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miércoles, 25 de febrero de 2015
La Bolsa de Valores grado 11
LA BOLSA DE VALORES
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
¿ En que país y en que siglo inicia la bolsa de valores?
¿cuales son las funciones de la bolsa de valores en un sistema económico?
¿ donde surge la bolsa de valores de Colombia, en que fecha y con cuantas empresas?
¿cuando nacen las bolsas de valores de Medellin, Cali y Bogota?
¿cuando nace la bolsa de valores de Colombia?
¿que necesitan las empresas y para que acuden a la bolsa de valores?
¿de quienes se necesita para que fluya el mercado de valores?
¿como se dividen los inversores?
¿quienes son los intermediarios en la bolsa de valores?
¿explique los 3 tipos de acciones en la bolsa de valores?
¿que son los títulos valores?
¿que son los bonos?
martes, 24 de febrero de 2015
miércoles, 18 de febrero de 2015
martes, 17 de febrero de 2015
INFORME DE HORA 20 GRADO 11
TEMA
DESDE CUBA EL DEBATE POR LA PAZ
La escasez de recursos y la necesidad de elegir
Las necesidades humanas tienen la característica de ser ilimitadas, esto es, una vez cubiertas las más básicas, surgen otras de orden superior, luego otras, y así casi hasta el infinito.
El fin de toda sociedad es la satisfacción de las necesidades de sus propios ciudadanos. Pero para conseguirlo hay que disponer de una serie de recursos que puedan convertirse en bienes y servicios aptos para el consumo de la población: alimentos, vestidos, casas, carreteras, hospitales, escuelas, etc.
Los recursos productivos, por tanto, son todo aquello necesario para producir bienes y servicios: materias primas, trabajo, maquinaria, energía, construcciones, capital financiero, etc.
El problema es que los recursos productivos son limitados, frente al carácter ilimitado de las necesidades y los deseos que hay que satisfacer. Existe, por tanto, en la vida económica una escasez relativa, como consecuencia de esta contradicción: con los recursos disponibles no se pueden atender todas las necesidades. Este es el problema económico fundamental. Si los recursos fueran infinitos o bien las necesidades humanas fueran limitadas, no existiría el problema económico, y se podría dar satisfacción a las necesidades de toda la sociedad.
La escasez es un término relativo, debido a que se miden los recursos en comparación a las necesidades que se pretenden satisfacer, y, en este sentido, esos recursos son siempre insuficientes, limitados, o escasos para cubrir todas las necesidades y todos los deseos.
Sin embargo, la escala de la escasez es diferente para las distintas personas o sociedades. Por ejemplo, para un pobre o para un rico: mientras que el primero la sufre de forma dramática, el segundo la vive como una frustración por tener que privarse de algún deseo. En cualquier caso, y dado que las necesidades tienen un carácter cultural, la escasez existe para todos, aunque a veces lo olvidemos y vivamos como si los límites no existieran.
La actividad económica surge precisamente para superar el problema de la escasez de recursos. La imposibilidad de obtener todo lo que deseamos nos obliga a elegir qué vamos a producir con esos recursos limitados, qué necesidades se van a satisfacer y cuáles no.
Los distintos protagonistas de la actividad económica, o agentes económicos, se ven obligados a tomar decisiones diariamente, debido a que su limitación de recursos les impide comprar todo lo que quisieran. Por el contrario, tienen que elegir qué hacer con su limitada cantidad de dinero y qué no hacer. En definitiva, tienen que establecer prioridades decidiendo lo que es más conveniente para ellos.
Las familias y los individuos son los agentes dedicados al consumo y tienen que elegir en qué bienes gastar sus ingresos, siempre limitados: comida, casa, ropa, vídeo juegos, música, etc. O decidir cómo utilizar su tiempo: dedico la tarde a estudiar o a hacer deporte, o quizás voy al cine con los amigos... porque el tiempo, es decir la vida misma, es otro recurso escaso.
Las empresas son los agentes económicos encargados de la producción y distribución de los bienes y servicios que consumen las familias. Ellas deben tomar decisiones sobre cómo invertir su presupuesto financiero, por supuesto limitado: qué bienes producir, cuántos trabajadores contratar, cuantos equipos adquirir, etc.
El tercer agente económico es el Sector Público, que tiene carácter colectivo y actúa tanto como consumidor como productor. También este agente, generalmente los gobiernos, están obligados a tomar decisiones sobre la forma de gastar los ingresos públicos, los impuestos: viviendas, carreteras, escuelas y universidades, centros de salud, etc.
En definitiva, cada uno de nosotros, en nuestro papel de consumidores o de empresarios, tomamos todos los días numerosas decisiones económicas individuales. Estas decisiones, unidas a las que toma el gobierno en representación del conjunto de la sociedad, dan un resultado económico final (a nivel nacional, regional o supranacional).
La Economía estudia la forma en que los individuos y las sociedades realizan sus elecciones económicas. Por ello se le suele calificar como la ciencia de la decisión.
El siguiente vídeo muestra esta idea de la necesidad de elegir y de establecer prioridades:
TALLER
- ELABORA UNA MAPA CONCEPTUAL SOBRE LA ESCASEZ DE LOS RECURSOS
- ELABORA DE CADA VÍDEO UN CUADRO SINOPTICO CON 7 IDEAS PRINCIPALES
lunes, 16 de febrero de 2015
ACTIVIDAD DE LA REUNIÓN GENERAL DE PADRES
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
DECRETO No 1286
REPUBLICA DE COLOMBIA
( 27 ABR 2005 )
Por el cual se establecen normas
sobre la participación de los padres de familia en el mejoramiento delos
procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados, y se adoptan otras disposiciones.
El PRESIDENTE DE LA REPUBLICA DE
COLOMBIA, en ejercicio de las facultades constitucionales y legales, en
especial las conferidas en los numerales 11 y21 del artículo 189 de la
Constitución Política y
DECRETA
ARTICULO 1. Ámbito de aplicación. El presente decreto tiene por
objeto promover y facilitar la participación efectiva de los padres de familia
en los procesos de mejoramiento educativo de los establecimientos de educación
preescolar, básica y media, oficiales y privados, de acuerdo con los artículos
67 y 38 de la Constitución Política y el artículo 7 de la Ley 115 de 1994.
Parágrafo. Para los fines previstos en la presente norma, la
expresión “padres de familia” comprende a los padres y madres de familia, así
como a los tutores o quienes ejercen la patria potestad o acudientes
debidamente autorizados
ARTICULO 2. Derechos de los padres de familia. Los principales derechos
de los padres de familia en relación con la educación de sus hijos son los
siguientes:
a. Elegir el tipo de educación
que, de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollo integral de los
hijos, de conformidad con la Constitución y la Ley.
b. Recibir información del Estado
sobre los establecimientos educativos que se encuentran debidamente autorizados
para prestar el servicio educativo.
c. Conocer con anticipación o en
el momento de la matrícula las características del establecimiento educativo,
los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de
convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedagógicas básicas, el
sistema de evaluación escolar y el plan de mejoramiento institucional.
d. Expresar de manera respetuosa
y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativo de sus
hijos, y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la institución
educativa.
e. Participar en el proceso
educativo que desarrolle el establecimiento en que están matriculados sus hijos
y, de manera especial, en la construcción, ejecución y modificación del
proyecto educativo institucional.
f. Recibir respuesta suficiente y
oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del establecimiento y sobre los
asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hijos.
g. Recibir durante el año escolar
y en forma periódica, información sobre el rendimiento académico y el
comportamiento de sus hijos.
h. Conocer la información sobre
los resultados de la pruebas de evaluación de la calidad del servicio educativo
y, en particular, del establecimiento en que se encuentran matriculados sus hijos.
DECRETO
NUMERO __1286__ de 2005 Hoja N°. 2
Continuación del Decreto “Por el
cual se establecen normas sobre la participación de los padres de familia en el
mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y
privados, y se adoptan otras disposiciones.”
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i. Elegir y ser elegido para
representar a los padres de familia en los órganos de gobierno escolar y ante
las autoridades públicas, en los términos previstos en la Ley General de
Educación y en sus reglamentos.
j. Ejercer el derecho de
asociación con el propósito de mejorar los procesos educativos, la capacitación
de los padres en los asuntos que atañen a la mejor educación y el desarrollo armónico
de sus hijos.
ARTICULO 3. Deberes de los padres
de familia. Con el fin de asegurar el cumplimiento de los compromisos
adquiridos con la educación de sus hijos, corresponden a los padres de familia
los siguientes deberes:
a. Matricular oportunamente a sus
hijos en establecimientos educativos debidamente reconocidos por el Estado y
asegurar su permanencia durante su edad escolar obligatoria.
b. Contribuir para que el
servicio educativo sea armónico con el ejercicio del derecho a la educación y
en cumplimiento de sus fines sociales y legales.
c. Cumplir con las obligaciones
contraídas en el acto de matrícula y en el manual de convivencia, para
facilitar el proceso de educativo.
d. Contribuir en la construcción
de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca la
educación de los hijos y la mejor relación entre los miembros de la comunidad educativa.
e. Comunicar oportunamente, y en
primer lugar a las autoridades del establecimiento educativo, las
irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación con el
maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso
de no recibir pronta respuesta acudir a las autoridades competentes.
f. Apoyar al establecimiento en
el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del servicio
educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la
formulación
y desarrollo de los planes de
mejoramiento institucional.
g. Acompañar el proceso educativo
en cumplimiento de su responsabilidad como primeros educadores de sus hijos,
para mejorar la orientación personal y el desarrollo de valores ciudadanos.
h. Participar en el proceso de
autoevaluación anual del establecimiento educativo
viernes, 6 de febrero de 2015
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